Vídeo en directe per internet per a propòsits d’ensenyament

dimarts, 16 setembre 2008

Entorns immersius, Web 2.0

(226 votes, average: 3.60 out of 5)

Loading ...

Una visió del vídeo en directe

Fa només quinze anys, solament les grans estacions de televisió es podien permetre transmetre un senyal de vídeo en directe, per exemple, via satèl·lit des d’un lloc determinat (com ara un estadi de futbol) a un estudi, des d’on es transmetia per antena o cable a un gran nombre d’espectadors.
Ara, el vídeo en directe s’ha convertit en una de les tendències més importants del 2008 a internet. Hi ha llocs web i serveis que permeten als usuaris pujar corrents de dades de vídeo en directe des de càmeres web o fins i tot telèfons mòbils per internet a llocs web o aplicacions. Tot i que la qualitat és molt lluny de ser perfecta i molts problemes com la transferència de dades per xarxes de mòbil o la manca d’estàndards comuns prevenen l’ús generalitzat del vídeo mòbil en directe, l’estimació d’aquest article és que ara és el moment perfecte perquè els educadors comencin a experimentar amb el vídeo en directe, transmès fàcilment per mitjà de serveis de web.

Com pot ser útil per a l’ensenyament, el vídeo en directe?

Mentre que moltes institucions d’ensenyament ja publiquen vídeos educatius a la xarxa (com ara la Universitat de Califòrnia a Berkeley o el MIT), hi ha poca experiència en l’ús de vídeo en directe. Tot i això, hi ha milers de casos d’ús en diferents camps científics; com ara el muntatge d’aules senceres amb càmeres web connectades a laboratoris virtuals des d’on els educadors poden transmetre en directe vídeo d’experiments a estudiants que no hi poden prendre part directament o experiments que exigeixen molt de temps i que es poden supervisar per càmera web (cf. Rohrig i Jochheim, 1999). Especialment en l’aprenentatge a distància, l’aplicació del vídeo en directe pot ser una manera molt efectiva de comunicar-se amb els estudiants, tant si són classes com si són grups de treball o consultes.

Hi ha exemples actuals, especialment en el camp de l’ensenyament mèdic (com ara en la cirurgia), en què el material de vídeo ha estat una eina d’ensenyament des de fa molt de temps (cf. Mary Ann Liebert, 2002). Les operacions quirúrgiques en directe i pregravades són útils per als estudiants de medicina. En biologia, els professors poden ensenyar en temps real fets biològics d’un entorn viu real amb una càmera de telèfon mòbil o càmeres web preinstal·lades (fins i tot hi ha una llista de llocs de càmeres web per a professors). En els estudis de mitjans de comunicació i de periodisme, els estudiants poden practicar la producció de notícies en circumstàncies de directe i a baix cost, i també es poden organitzar debats i enregistrar-los en vídeo.

Quines eines es poden utilitzar per a l’ensenyament en vídeo?

Seesmic.com és la plataforma perfecta per als debats. Està ordenat com una conversa i els usuaris poden fer preguntes i d’altres les poden respondre. Seesmic és com un fòrum amb vídeos en comptes de text.

seesmic

Figura 3: SeesMic.Com

MeBeam.com funciona per a debats en directe en una senzilla pàgina web. És com un xat de vídeo per a molta gent. Tothom pot crear un espai i invitar-hi gent, de manera que totes les càmeres web envien dades a un lloc. MeBeam és l’eina perfecta per als treballs en grup.

mebeamscreen

Figura 4: MeBeam.com

Mogulus.com és una mica més complex. Hi trobarem un paper de «director» que pot controlar quin flux de dades o quin vídeo gravat s’emet en directe en un cert canal en un moment donat. Mentrestant, hi ha un xat obert a tothom per a discutir sobre el que veuen amb missatges de text. Així, doncs, Mogulus en el context educatiu és adequat per a les classes preparades, per a mesclar vídeo enregistrat amb material en directe i per a fer que els estudiants participin en la classe per xat.

Visualització de la pantalla dels directors de Mogulus (fig. 5):

mogulus2

Visualització de la pantalla de l’espectador de Mogulus (fig. 6):

mogulusgrab

Finalment, Qik.com (fig. 7) i kyte.com són serveis basats en aplicacions que s’han d’instal·lar en un telèfon mòbil i deixar que l’usuari posi flux de dades de vídeo per transmissió 3G.

qik-inaction

Figura 7

En aquest cas, un senzill telèfon mòbil esdevé una càmera que transmet vídeo al món. Cada cop que una classe ha de participar en un esdeveniment concret, aquests serveis poden ser de molta ajuda.

Limitacions i problemes de l’ús del vídeo en directe

Malgrat els desenvolupaments que hem vist en els últims anys, encara hi ha moltes limitacions que impedeixen la utilització generalitzada del vídeo en directe:

La infraestructura tècnica d’internet està saturada per les necessitats del vídeo en directe i amb l’ús creixent cada cop n’estarà més. La qualitat de transmissió és pobra, fa anar els ordinadors més lents i produeix molts errors.
Molts ordinadors i dispositius mòbils no tenen l’equipament adequat: càmeres, processadors que siguin capaços de reproduir fluxos de dades de vídeo mitjançant flash, etc.
Els diferents estàndards de telèfons mòbils dificulten el desenvolupament d’aplicacions que funcionin en la majoria de dispositius.
Les càmeres són de mala qualitat.
Els usuaris tenen por del cost de transmissió de vídeo per telèfon mòbil.

Actualment el vídeo en directe és una pràctica que només utilitzen els entusiastes de la tecnologia i els innovadors. Malgrat això, és un camp interessant i segur que s’utilitzarà molt en l’aprenentatge a distància. Especialment, la barreja de serveis diferents, com Mogulus, Qik, MeBeam i Seesmic proporciona als professors moltes possibilitats d’arribar a la gent i de fer-los participar per vídeo d’internet.

Altres serveis i recursos

Inspirats per l’èxit de YouTube, llocs com teachertube.com o howto.tv proporcionen milers de vídeos pensats especialment per a explicar i ensenyar. Delicious recopila moltes pàgines que enllacen amb recursos de vídeo d’ensenyament. Els llocs web següents proporcionen serveis similars als que hem descrit més amunt: