Vídeo en directo por internet con propósitos de enseñanza

martes, 16 de septiembre de 2008

Entornos inmersivos, Web 2.0

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Una visión del vídeo en directo
Apenas quince años atrás, sólo las grandes estaciones de televisión podían permitirse transmitir señal de vídeo en directo, por ejemplo, vía satélite desde un sitio determinado (como un estadio de fútbol) a un estudio desde donde se transmitía por antena o cable a un gran número de espectadores.

Ahora, el vídeo en directo se ha convertido en una de las mayores tendencias del 2008 en internet. Hay sitios web y servicios que permiten transmitir a los usuarios secuencias de datos de vídeo en directo desde cámaras web o incluso teléfonos móviles por internet a sitios web o aplicaciones. A pesar de que la calidad está lejos de ser perfecta y muchos problemas como la transferencia de datos por redes móbiles o la falta de estándares comunes previenen el uso amplio de vídeo móvil en directo, la estimación de este artículo es que ahora es el momento perfecto para que los profesores empiecen a experimentar con el vídeo en directo, fácilmente transmitido mediante servicios web.

¿Cómo puede el vídeo en directo ser útil para la enseñanza?

Mientras que muchas instituciones de enseñanza ya publican vídeos educativos en la red (como la Universidad de California en Berkeley o el MIT) hay poca experiencia con el uso del vídeo en directo. Aún así, los posibles casos de uso son abundantes en diferentes campos científicos. Empezando por montar aulas enteras mediante cámaras web a laboratorios virtuales donde los enseñantes puedan trasmitir vídeo en directo de experimentos a los estudiantes por cámara web (cf. Rohrig y Jochheim, 1999). Especialmente en la enseñanza a distancia, la aplicación de vídeo en directo puede ser un modo muy eficaz de comunicarse con estudiantes; ya sean clases, grupos de trabajo o consultas.

Encontramos ejemplos actuales especialmente en el campo de la enseñanza médica (por ejemplo, en cirugía), en la que se ha utilizado el material de vídeo como herramienta de enseñanza durante mucho tiempo (cf. Mary Ann Liebert, 2002). Las operaciones quirúrgicas en directo y pregrabadas son útiles para los estudiantes de medicina. En biología, los profesores podrían enseñar a tiempo real sobre los hechos biológicos del entorno vivo real mientras utilizan cámaras de teléfono móvil o cámaras web preinstaladas (incluso hay una lista de sitios de cámaras web para profesores). En los estudios de medios y periodismo, los estudiantes pueden practicar la producción de noticias en situaciones de directo y a bajos costes, y finalmente, pueden celebrarse debates y grabarlos en vídeo.

¿Qué herramientas pueden utilizarse para la enseñanza en vídeo?

Seesmic.com es la plataforma perfecta para los debates. Está ordenado como una conversación y los usuarios pueden hacer preguntas y otros pueden responder. Seesmic es como un foro con vídeos en vez de texto.

seesmic

Figura 3: SeesMic.Com

MeBeam.com funciona para debates en directo en una sencilla página web. Es como un chat de vídeo para muchas personas. Todo el mundo puede crear una habitación e invitar a gente a ella, de modo que todas las cámaras web se conectan a un sitio. MeBeam es la herramienta perfecta para los grupos de trabajo.

mebeamscreen

Figura 4: MeBeam.com

Mogulus.com es algo más complejo. Aquí encontraremos un rol de «director», que puede controlar qué flujo de datos o qué vídeo grabado se emite en un canal y un momento determinados. También hay un chat abierto para quien quiera debatir sobre lo que ven mediante texto. Así pues, Mogulus, en el contexto de la enseñanza es adecuado para clases preparadas, para mezclar vídeo grabado con material en directo y para hacer participar a los estudiantes en la clase por medio del chat.

Visualización de la pantalla del director de Mogulus (fig. 5):

mogulus2

Visualización de la pantalla del espectador de Mogulus (fig. 6):

mogulusgrab

Finalmente, Qik.com (fig. 7) y kyte.com son servicios basados en aplicaciones que tienen que instalarse en un teléfono móvil y permiten al usuario emitir vídeo mediante transmisión 3G.

qik-inaction

Figura 7

Un simple teléfono móvil se convierte en una cámara que transmite vídeo al mundo. Estos servicios pueden ser de gran ayuda cada vez que se tenga que hacer clase desde un cierto sitio.

Limitaciones y problemas con el uso de vídeo en directo

Con todos los desarrollos que hemos presenciado en los últimos años, aún existen muchas limitaciones que dificultan el uso generalizado del vídeo en directo:

Las infraestructuras técnicas de internet están saturadas por los requerimientos del vídeo en directo y lo estarán más a medida que su uso se extienda. La calidad de trasmisión es pobre, provoca que los ordenadores vayan más lentos y produce muchos errores.
Muchos ordenadores y dispositivos móviles no tienen el equipo adecuado: cámaras, procesadores que puedan reproducir flujos de datos de vídeo mediante flash, etc.
Los diferentes estándares de teléfonos móviles dificultan el desarrollo de aplicaciones que funcionan en la mayoría de dispositivos.
Las cámaras son de mala calidad.
Los usuarios temen a los costes de transmisión de vídeo por teléfono móvil.

Ahora mismo, el vídeo en directo es una práctica utilizada sólo por entusiastas e innovadores de la tecnología. Aún así, es un campo interesante y, seguro, va a ser muy utilizado en el campo de la enseñanza a distancia. Especialmente, la mezcla de diferentes servicios como Mogulus, Qik, Mebeam y Seesmic proporciona a los profesores muchas posibilidades de llegar a la gente y de hacerlos participar por vídeo de internet.

Más servicios y recursos

Inspirados por el éxito de YouTube, sitios como teachtube.com o howto.tv proporcionan miles de vídeos dirigidos especialmente a explicar y enseñar. Delicious recopila muchas páginas que enlazan con recursos de enseñanza en vídeo. Los siguientes sitios web proporcionan servicios parecidos a los descritos más arriba: