Foro innovación

Diferencias entre los estudiantes nativos digitales y los profesores inmigrantes digitales.

Sacado de http://www.apple.com/au/education/digitalkids/disconnect/landscape.html.

Uso en las universidades

Profesores

Facebook ya se utiliza intensamente en universidades, como objeto de investigación y como herramienta de ayuda al aprendizaje. Pero estos desarrollos los llevan a cabo profesores individuales interesados en descubrir cómo utilizar los medios sociales en la enseñanza secundaria, más que organizaciones de enseñanza mediante planteamientos institucionales.

En Facebook hay un grupo de casi novecientos profesores y estudiantes que llevan a cabo enseñanza y aprendizaje (http://www.facebook.com/group.php?gid=2408370557). El Laboratorio de Tecnología Persuasiva de Stanford imparte un curso sobre psicología de Facebook (http://credibilityserver.stanford.edu/captology/facebook) y desarrolla aplicaciones con un éxito considerable (http://www.techcrunch.com/2007/11/19/stanford-students-facebook-application-crosses-1-million-installs).

Estudiantes

Los estudiantes normalmente utilizan Facebook entre ellos, no sólo para chatear o dejar mensajes personales, sino también para hablar sobre temas relacionados con la enseñanza. Muchos grupos se concentran en cursos de universidad, y los grupos de estudio y la ayuda con los deberes se organiza mediante Facebook. También existe un grupo para estudiantes de la UOC: http://www.facebook.com/group.php?gid=6048751458.

Aplicaciones

También existen aplicaciones que funcionan dentro de Facebook que pueden ayudar al aprendizaje, como los wikis o groupware para estudiar y que están siendo desarrolladas con el único propósito de la enseñanza.

Un ejemplo es Courses (http://www.facebook.com/apps/application.php?id=2791815712&ref=s), una aplicación que permite a la gente compartir sus horarios y organizarse en torno a clases.

Study Groups es una aplicación del tipo groupware que contiene listas de cosas a hacer o la posibilidad de compartir apuntes y ficheros en un sitio.

Podéis encontrar más aplicaciones de aprendizaje virtual de Facebook en  http://www.didactalab.de/wp-main/?p=66.

Reservas respecto a Facebook

Todavía muchos profesores, académicos y universidades ven Facebook como una amenaza para la enseñanza y la imagen de la universidad. El acceso a este sitio web está bloqueado en muchas facultades y campuses; los profesores temen que pueda ser un elemento de distracción y que pueda acarrear problemas de seguridad. A algunos estudiantes se les ha castigado por publicar comentarios y fundar grupos que violaban los códigos de la conducta estudiantil e incluso se les ha acusado de hacer trampas por formar un grupo para ayudarse mutuamente con sus deberes (http://www.thestar.com/News/GTA/article/309855).

«Has Facebook Changed The University Cheating Landscape?»

http://blogs.pcworld.com/staffblog/archives/006613.html

«Facebook Face Off»

http://www.insidehighered.com/news/2006/02/14/facebook

Las cuestiones de derechos de autor son también motivos justificados de preocupación para los profesores y miembros de las facultades. Facebook es una compañía privada y puede hacer lo que le plazca respecto al cambio de sus condiciones de servicio y las políticas de propiedad intelectual y confidencialidad. Esto pone a cualquier instructor o institución que dependa de su entorno en una situación de desventaja. Además, el hecho de depender de una tercera parte para albergar material del estudiante (que será calificado) es poco práctico, dado que podría o no ser archivado y podría desaparecer en cualquier momento.

La cuestiones de confidencialidad y la confusión sobre qué información revelar a qué personas crea preocupación entre los profesores sobre cómo utilizar Facebook. Con el propósito de ayudar a los estudiantes y profesores a considerar cómo tienen que actuar en Facebook, Tracy Mitrano, directora de Política de Tecnología de la Información y el programa de Política y Derecho Informático, en la Universidad Cornell, publicó algunas reflexiones acerca de Facebook, especialmente relacionadas con las cuestiones de confidencialidad y legalidad (http://www.cit.cornell.edu/policy/memos/facebook.html).

Y por último, hay que tener en cuenta el territorio inexplorado de la «amistad» entre instructores y estudiantes. Algunos instructores temen que pueda llevar a una familiaridad problemática; algunos estudiantes creen que es incómodo. Hay varios grupos que expresan su desacuerdo con el hecho que los profesores utilicen Facebook, como el grupo «Teachers – please stop going on Facebook» (Profesores, dejad de entrar en Facebook): http://www.facebook.com/group.php?gid=2301537792.

Resumen: oportunidades de enseñanza y aprendizaje

Facebook y las redes sociales pueden ser útiles de muchas maneras para la enseñanza, y tomando las preocupaciones pertinentes, podría ser una buena herramienta para el aprendizaje diario. Los enseñantes y las instituciones tienen varias posibilidades de utilizarlas de un modo adecuado.

• Los profesores pueden tener sus propios perfiles en Facebook y publicar fácilmente material de aprendizaje y gestionar grupos sobre su asignatura. No tienen por qué revelar mucha información acerca de ellos mismos y pueden escoger ser amigos sólo con la gente con la que son amigos en la vida real o incluso tener otros grupos de amigos con los que comparten sólo una cierta información.
• Los estudiantes pueden utilizar redes sociales para encontrar expertos y compañeros para debatir e investigar sobre un tema. Especialmente para el aprendizaje basado en la investigación o la investigación mediante el aprendizaje, las redes sociales son una buena herramienta para encontrar gente que pueda ayudarnos a solucionar un problema específico o aprender más acerca de un tema en particular o encontrar comunidades de práctica.
• El hecho de que las aplicaciones de Facebook sean cada vez más potentes hace que puedan funcionar con otros sistemas de aprendizaje virtual o incluso estar integrados los unos con los otros.